3—6岁儿童学习与发展指南
一、引言
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。本《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
二、五大领域发展目标及教育建议
（一）健康
身心状况：
- 目标：具有健康的体态；情绪安定愉快；具有一定的适应能力。
- 教育建议：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持规律的生活，养成良好的作息习惯。
动作发展：
- 目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调。
- 教育建议：利用多种活动发展身体平衡和协调能力，如走平衡木、玩跳房子等游戏；鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登等活动，以发展大肌肉群的力量和协调性；提供画笔、剪刀等材料，鼓励幼儿进行精细动作练习。
生活习惯与生活能力：
- 目标：具有良好的生活与卫生习惯；具有基本的生活自理能力；具备基本的安全知识和自我保护能力。
- 教育建议：让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯；帮助幼儿养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯；指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服、整理玩具等；教给幼儿简单的自救和求救方法，提高幼儿的自我保护意识。
（二）语言
倾听与表达：
- 目标：认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习惯。
- 教育建议：多给幼儿提供倾听和交谈的机会，如讲故事、聊天等；引导幼儿学会认真倾听，理解对方说话的主要意思；鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
阅读与书写准备：
- 目标：喜欢听故事，看图书；具有初步的阅读理解能力；具有书面表达的愿望和初步技能。
- 教育建议：经常和幼儿一起阅读，激发其阅读兴趣；在阅读中发展幼儿的想象和创造能力；引导幼儿感受文学作品的美，培养对美的感知力；通过涂涂画画、象征性地书写等方式，帮助幼儿体会文字的符号功能。
（三）社会
人际交往：
- 目标：愿意与人交往；能与同伴友好相处；具有自尊、自信、自主的表现；关心尊重他人。
- 教育建议：主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐；培养幼儿与同伴分享的意识，体验分享带来的快乐；尊重幼儿的想法和意愿，鼓励幼儿自主选择游戏和活动内容。
社会适应：
- 目标：喜欢并适应群体生活；遵守基本的行为规范；具有初步的归属感。
- 教育建议：带领幼儿参加集体活动，萌发集体荣誉感；结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则；利用节假日或社区的资源，引导幼儿感受家乡的变化和发展，萌发爱家乡的情感。
（四）科学
科学探究：
- 目标：亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围事物和现象。
- 教育建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望；支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题；鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
数学认知：
- 目标：初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系；感知形状与空间关系。
- 教育建议：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性；在日常生活中引导幼儿感知时间的概念，如按时作息、认识钟表等；在操作活动中引导幼儿感知和理解数与量的关系。
（五）艺术
感受与欣赏：
- 目标：喜欢自然界与生活中美的事物；喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
- 教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，如观看舞蹈表演、参观画展等；和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
表现与创造：
- 目标：喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创造能力。
- 教育建议：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材；提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求；根据幼儿的兴趣和需要，及时给予适当的指导。
三、结语
每个幼儿都是独一无二的个体，他们的成长速度和方式各不相同。《3-6岁儿童学习与发展指南》只是提供了一个参考框架，旨在帮助教师和家长更好地理解幼儿的发展需求，而不是作为衡量幼儿发展水平的唯一标准。在实施过程中，应关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在自己的节奏下健康成长。
